💬 Regarder, comprendre, échanger : le documentaire prend vie en classe
« Au contact, citoyens, citoyennes ! » : Au lycée Maurice Genevoix de Marignane, l’enseignante Nora Latroch explore un enjeu central : le rôle des médias dans le débat démocratique.
Le documentaire au coeur du projet
Dans le cadre du dispositif « Au contact, citoyens, citoyennes ! », j’ai choisi de m’appuyer sur « La Force des Docs », une initiative soutenue et relayée par l’APHG.
Ce dispositif propose d’appuyer les apprentissages sur la diffusion de documentaires suivis d’échanges avec leurs réalisateurs. Il permet de confronter les élèves à des récits construits et documentés, en les amenant à interroger les choix de narration, de montage et de point de vue. Il contribue au développement de l’esprit critique, en les invitant à analyser les images et à prendre du recul face aux informations proposées. Le temps d’échange avec la réalisatrice constitue un prolongement essentiel : il ouvre un espace de dialogue dans lequel les élèves peuvent questionner la démarche documentaire, les conditions de production de l’information et les enjeux liés à sa diffusion.
Une séquence d’enseignement moral et civique a ainsi été menée avec une classe de Terminale autour du documentaire « Sainte-Soline, autopsie d’un carnage », réalisé par Clarisse Feltin. Ce choix s’appuie sur un événement de mars 2023 ayant donné lieu à des interprétations médiatiques divergentes et à des controverses dans l’espace public à différentes échelles. Il constitue ainsi un support pertinent pour interroger la fabrique de l’information et analyser les conditions du débat démocratique dans un contexte marqué par la circulation massive de l’information.
Un dispositif au service de l’éducation citoyenne
Le dispositif « Au contact, citoyens, citoyennes ! » permet de mettre en relation des classe avec des réalisateurs et journalistes à partir de documentaires portant sur des enjeux contemporains.
Ce dispositif, accessible aux établissements via une inscription en ligne, facilite concrètement la mise en place de ces rencontres en prenant en charge leur organisation et leur financement.
Une séquence inscrite dans le programme d’EMC
La séquence a été construite autour d’une problématique de travail : comment les médias participent-ils à la construction du débat démocratique autour d’un événement controversé ?
Le documentaire a été étudié comme un objet d’information à part entière. Les élèves ont été amenés à interroger les choix opérés dans le film : sélection des images, construction du récit, place accordée aux acteurs et effets produits sur le spectateur. Ce travail a permis de prolonger la réflexion engagée sur les différences de traitement médiatique et de développer une lecture critique des images.
La rencontre avec la réalisatrice a constitué un moment central de la séquence. Elle a permis de prolonger le travail mené en classe sur les différences de traitement médiatique autour des événements de Sainte-Soline.
Des élèves engagés dans la réflexion et dans leur rôle de citoyens
Les élèves ont montré un réel engagement tout au long de la séquence.Ce travail les a amenés à se positionner en tant que citoyens, en développant leur capacité à argumenter, à nuancer leur point de vue et à prendre du recul face à des informations parfois contradictoires.
Conclusion
Ce projet montre l’intérêt de croiser enseignement moral et civique et éducation aux médias pour former des citoyens capables d’analyser l’information et de prendre du recul face aux discours médiatiques. En s’appuyant sur un événement contemporain et sur un dispositif favorisant la rencontre avec une professionnelle, la séquence permet de donner du sens aux apprentissages et de renforcer l’esprit critique des élèves.
Nora Latroch.
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